Deutsch

Es gibt im Schuljahr 2006/2007 achtzehn Deutschlehrer/innen an der Schule, die im Hauptschul-, Gymnasial- und Realschulzweig unterrichten. Das individuelle und den Stufen entsprechende Fördern und Fordern ist ihnen besonders wichtig. Neben den Programmen „Lernen lernen“ und „Methodentraining“, die an bestimmten Trainingstagen von den dafür speziell geschulten Deutschlehrern der 5. und 6. Klassen durchgeführt werden, hat der Unterricht die Aufgabe der  Erweiterung der schriftlichen und mündlichen Sprachkompetenz.
Konkret heißt das, die Schüler/innen lernen, sich zu organisieren, ihren Arbeitsplatz, ihre Aufgaben einzeln oder in Gruppen zu meistern. So wird beispielsweise geübt, wie man den Sinn von Texten erschließt, sich auf eine Klassenarbeit vorbereitet und sein Heft gut führt.
Von der 5. Klasse an werden die Schüler/innen an freie Vorträge, Präsentationen und Projektarbeit gewöhnt. Eine Kombination mündlicher Kommunikation mit  schriftlicher Ausdrucksfähigkeit findet dadurch statt, dass schon in den 5. und 6. Klassen neben den Lehrbüchern mehrere moderne oder klassische Werke der Jugendliteratur pro Schuljahr gelesen und der Altersstufe der Schüler/innen entsprechend besprochen werden. In sorgfältig zusammengestellten Lesetagebüchern zeigt jede(r) Schüler/in zum Abschluss, was sie/er gelernt hat.
Breiten Raum nimmt speziell in den Eingangsklassen die Rechtschreibförderung ein. Jede 5. und 6. Klasse hat eine eigene Rechtschreibkartei, nach der die Schüler/innen, ihrem individuellen Tempo folgend, bis zum Schuljahresende gezielt alle Bereiche der Rechtschreibung einzuüben haben. Für Schüler/innen  mit stärkeren Defiziten und Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben findet eine gezielte Förderung zur Behebung der Rechtschreibschwäche in speziellen Sprachkursen und in Arbeitsgemeinschaften zur Leseförderung statt.

Rechtschreibkurse und Deutsch-Intensivkurse

Für die drei Schulstufen (Hauptschule, Gymnasium, Realschule) finden eigene Rechtschreibkurse in den 5. und 6. Klassen statt. Pro Kurs nehmen zwischen 5 und 10 Schüler/innen daran teil.
Spezielles Material  gegen Rechtschreibschwierigkeiten wird eingesetzt. Jede(r) Schüler/in wird individuell durch ständigen Kontakt zwischen Förderlehrer/in und Deutschlehrer/in betreut.
Jedes halbe Jahr wird im Elterngespräch der Lernfortschritt bekannt gegeben und ein Förderplan vom/von der  Deutschlehrer/in unter Mitwirkung des Förderkurslehrers/ der Förderkurslehrerin erstellt.
Deutsch-Intensivkurse finden statt für Schüler/innen mit gar keinen oder nur geringen Deutschkenntnissen. Die Kurse bereiten die Schüler/innen auf den Regelunterricht vor.

Leseförderung

Über die nach dem Lehrplan vorgesehene Leseförderung im Unterricht aller Fächer hinaus ist es den Kollegen des Fachbereichs Deutsch ein besonderes Anliegen, spezielle Programme und Projekte für alle Schüler/innen zur Verbesserung oder Erhaltung ihrer Lesekompetenz anzubieten.
Gezielte Lesetests in Vergleichsklassen, Teilnahme an Vorlesewettbewerben, Autorenlesungen, Verfassen eigener Theaterstücke oder Aufführungen bewährter Autoren im Rahmen einer Theater-AG (im Schuljahr 2007/2008 erstmals in Zusammenarbeit mit dem Hessischen Staatstheater Wiesbaden), Nutzung von Angeboten der „Stiftung Lesen“ wie des Leseportals „Antolin“ zur Leseförderung sollen u.a. das Interesse der Schüler/innen für Literatur wecken und die Fähigkeit zum Lesen sowie die Freude daran steigern. Die der Schule angeschlossene Zweigstelle der Stadtbücherei bietet darüber hinaus ideale Bedingungen für die Schulgemeinde: Schüler/innen und ihre Angehörigen können sie nutzen und auch im Rahmen von Unterricht besuchen. So erhält jeder Fünftklässler/jede Fünftklässlerin nach einer gemeinsamen Führung der gesamten Klasse mit den Bibliothekarinnen und den Klassen- oder Deutschlehrern/Lehrerinnen einen kostenlosen Leihausweis.
Eine von beiden Seiten angestrebte größere Vernetzung von Schule und Bibliothek findet seit etwa anderthalb Jahren durch das Projekt „Lesescouts“ statt. Schon früher gab es durch den alljährlich in den Räumen der Stadtbücherei stattfindenden Vorlesewettbewerb und die Teilnahme der Bibliothekarinnen als Juroren eine enge Zusammenarbeit in Richtung Leseförderung über die viel genutzte Ausleihmöglichkeit der Schüler/innen hinaus.
Das Projekt „Lesescouts“ unterscheidet sich von den oben genannten Angeboten dadurch, dass dabei die Leseförderung von den Schülern/Schülerinnen selbst durchgeführt wird. Jede(r) Schüler/in kann daran teilnehmen.
Regina Heinz
(Fachleitung Deutsch)

Die Intensivklasse

Unsere Schule ist besonders um die Integration ausländischer Schüler bemüht.
Seit 2003 bietet die „Intensivklasse“ ausländischen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, in einer kleinen Gruppe intensiv die deutsche Sprache zu er-lernen, um sich nach einem halben Jahr besser in der daran anschließenden regulären Klasse zurechtzufinden. Als weitere Hilfe erhalten sie eine zusätzliche Deutschförderung in einem „Intensivkurs“.
Die Schülerinnen und Schüler der Intensivklasse (in der Regel höchsten 12) kommen aus verschiedenen Herkunftsländern, wie z. B. derzeit aus der Ukraine und der Dominikanischen Republik sowie aus Polen, Amerika, Thailand und Indien.
In der Intensivklasse sollen den Schülern Kenntnisse der deutschen Sprache, Landeskunde und Kultur vermittelt werden. Außerdem erhalten sie Unterricht in den Fächern Englisch und Mathematik.